学生负重，谁之过？

总是会有很多的文章去描述情感，而每个人对情感的看法的都是不一样的，最全的情感美文都有哪些呢？以下是小编帮大家整理的学生负重，谁之过？，希望能够帮助到大家。

今天在网上看到一篇文章，谈的是学生在校时间被严格约束的问题，从早上起床到晚上睡觉都被学校进行了细致的切割和划分，以至于学生没有了自己的时间。最后倡导：我们要把时间还给学生。

这样的文章看得多了，就成了一个规律，大都是出来使劲儿吆喝一番，最后是不了了之。也有大谈一番感慨的，说是学校的，或者社会的，或者家长的，也或者是老师的问题。

其实——

很多时候我们的老师也在问——是我的问题吗？www.qg13.Com

我觉得不是老师的问题。因为老师们总想让自己的学生更加优秀，能够考上高一级学校的学生多一些。但凡是通过学习的路径最终取得优异成绩的，上了好的大学的学生几乎没有说自己的老师当年做的是不对的。除非是在课堂上接受教师严格管教的时候暗暗地给老师起个外号解解气，但终究还是比较感恩严格教学的教师。

看到批评的时候，我们的老师也很委屈，因为他们也很想较为清闲的就让学生的成绩非常优秀，也很渴望自己早上八点钟才上班，下午五点就下班，而自己班级的学生却还是能够考上好的高中、好的大学。但——，可能吗？如果真可能的话，恐怕就没有衡水中学的“神话”了。什么是神话？神话真的是衡水中学的老师们牛的不得了？手指都有点石成“金”的功夫？给个什么样的学生就可以整成个一本？那就不再是神话，而是瞎话！

不可否认，所有的“神话”都是汗水、辛苦、勤奋、努力的代名词。

不信看看鲁迅先生，迅哥小时候还因为没有完成功课而不能与三喜等小伙伴去看社戏，而最终在家人的看管下直至背完生书，最终在大半夜再由三喜他们划船去看社戏，也才有了我们初中所学习的课文《社戏》。而三喜和其他一同偷吃豆子的伙伴呢？他们的童年倒是清清爽爽，绝对的“素质化”教育，最终却“泯然众人矣”，如果不是周树人后来成了鲁迅，将这些故事记录下来，恐怕我们绝不会知道原来世界上还有这些个“人”吧。

钱钟书先生去牛津大学读书，是带着妻子杨绛先生一起去的，他们两个最快乐的事情是比赛每天谁在牛津大学图书馆读的书多，如果不是这样，著作等身的钱钟书先生的眼镜片也不会与他所拥有的知识一样厚重。

宋濂的《送东阳马生序》是我所喜欢的一篇文章，其中“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍愈约”令我唏嘘不已，那么冷的天还要抄书，并且还要小跑着给人送回去，这不是千辛万苦是什么？就是这样，才铸就了宋濂大学士的机遇，才成就了他明初三杰的地位。

谁的人生是一帆风顺的？谁能够轻轻松松就可以取得优异的成绩？谁可以躺在摇椅上，喝着信阳毛尖就能够拥有无限风光？绝不可能，任何人的成功都是要付出艰辛努力的。

习近平总书记曾经强调说：“中华民族的伟大复兴，绝不是敲锣打鼓就能实现的”。言外之意是什么？那就是撸起袖子加油干！成绩都是奋斗出来的！

其实讲“减轻学生负担”，社会、学校、老师、家长以及学生没有不愿意的，倒是要给一个办法嘛，一个提高工作效率和学习效率的办法，好让我们既轻松又能够取得好的成绩啊，但如果不是这样，只是发发牢骚的话，就不如闭上嘴巴什么都不要讲，因为说了也没有用。

其实发牢骚的那些个人，哪个不是外面大吹大擂“轻松”“减负”，回头给自己的孩子报这个班儿，那个辅导的，因为谁都不希望自己的娃最后没有好的高中和大学。

若真想为教育出一份力，不如坐下来切实的研究一下教育，为我们的教育寻求一个真的“救济的文化药方”。

小编推荐

改变学生

半学期结束了，期中成绩还未出来，但是可以预见，成绩很糟糕。有学生已经给我打预防针了，“刘老师，看到成绩不要生气！”因为已经出现了一个很大的错误，全班有将近20个同学，作文写错位置了。因为B卷最后一题有字数要求，所以用的是作文方格。最后一面紧接是作文格子，班上将近40%的学生先写作文，犯错了。姑且不论其他问题，就此来看，就值得我反思。

为什么会错？

首先，是我的错误。第一，还是没有培养出学生细心的习惯。学生做题毛毛糙糙，不审题，想当然。第二，未进行专门的考前培训。因为想到有班主任培训答题，而且在初二时也做过生物、地理考试，以为应该没问题，我也是想当然了。第三，在考试期间也没发现问题，并及时提醒学生。无论是作为监考老师，还是组织考试的教务处，都该担责。

其次，对于学生在语文方面的学习，还需重新审视。本学期我接受这个其他语文老师不愿教的班级。我是他们的第三个语文老师。以前的老师给我讲过他们的种种学习陋习，我深知改变他们任重而道远。在期初，我重在激发他们对语文的兴趣，拉近和他们的关系。学生们开始时也比较配合，课堂纪律能保证，上课比较认真，但是上课还是有好几个学生强撑着不睡觉（眼睛都睁不开），作业也是很少能完整交来，（不过听说比原来好点）。在第一学月考试，他们也有进步。但是坚持一个月后，他们的疲态就显露出来了。各种不好习惯都重新显露了。玩游戏深度沉迷，上课无精打采，作业10多个不完成，大多书写潦草，上课无准备，半天都找不出要学习的课本或者导学案，课堂上总爱小声说话、议论，而到该回答问题或者讨论问题时，没有声音了……为什么这样？记得吴非在《课堂上究竟发生了什么》也提到类似的情况。除了学生的习惯和社会环境的影响以外，其实最关键的还是在教师。所以我时刻在反省自己的教育方法与教育耐心与教育毅力。

改变，将从何入手呢？

一、继续激发学生学习的兴趣，让学生喜欢语文课堂。有学生在写给老师信里肯定了我，觉得我上课幽默，尤其喜欢听我讲三国的故事；还有学生觉得我学识渊博，好像什么都懂点的样子。我从时空隧道讲到国际战略，天军与不对称战争，从网游谈到人工智能。我从异性相吸讲到爱情观。我想这些也算大语文的范畴吧。有学生也直言不讳地说，他们不喜欢照着教材1+1念答案的老师。所以做一个让学生佩服的老师至关重要。但是呢，在后面的学习中，我对没有完成作业的同学，规定必须完成，并有必要的补救措施后，尤其部分本来不爱学习的同学就不喜欢我了。那么该如何继续抓住学生的兴趣，尤其把学生从游戏中拉回来，就是我必须解决的问题了。

二、寻找小组的力量。针对学生作业完成不好，知识、技能不过关，我成立的语文学习小组，课代表领导下的组长负责制，负责从积累到技能全面的锻炼。

三、利用游戏的规则，激发学生的竞争意识和荣誉意识，并实现即时反馈，让学生体会到成长的快乐。我设置了一套激励措施，详见前面介绍。这套游戏规则，还不太完善，学生的想法未得到充分体现，程序和考核还比较混乱。每天的任务公布不够及时，统计不够及时，成绩公布不够及时。所以学生还未得到这种快乐。在今后继续完善。争取发挥激励作用而不是负担。

四、激励与共同成长。做到学生的朋友与导师，让学生亲之信之。优秀的教师会在不知不觉中让学生受到熏陶。

期中已结束，需要总结的有很多，希望我的学生在后半学期能有所进步，有所改变！

听话的学生

您好！我也记不清这是我第几次给您写信了，也感谢您的倾听。

从上初二之后，我从一位成绩还算可以，还算比较听话的学生变成了一个成绩不但往下滑而且有些叛逆的“坏孩子”。我有过迷茫、无助和失落，我迷失了走向成功的方向，我放弃了自己多年的梦想。

不知道是不是外界的原因，父母老师甚至朋友，对我的学习施于太多的压力，从小学他们一直视我为“重点班的苗子”，而且也盼望我能上重点班。但是，我让他们失望了，我进入了普通班。我反而以为没有重点班的压力会开心些。我们班很棒，成绩、体育一直都名列前茅，而且我还有一群可爱的同学，可是……

妈妈对我的要求越来越高，她试着用她的权威打压我的叛逆，她以为这样就会提高我的成绩，可那不适合我。我从小个性强硬，她的话我自然也听不进去。所以，我们有一次又一次的争吵。或者她太期望了，或者我太不争气，总之，她的话及一些警告我根本听不进去。

记得小时候，总打我的是爸爸，他好像每两三天就打我一次，我都不知道为什么。我怕他，什么都不敢跟他说，因为我不敢面对他。我们连一次真正的对话都没有。现在他变了，他开始教育我，开始开导我，还记得有一天他问我：“我上一次打你骂你是什么时候，你还记得吗？”我尴尬地笑笑说：“记不得了！”他说了句，好吧，便笑笑。其实我还是记得的，上周的那天……他一般找我谈话是喝多了之后，仿佛只有他喝多了才能够和我说话。

父母一直问我，到底哪门功课学得不好。我对他们说，我都学不好。我看着他们目光中的一点点色彩逐渐地暗下去，不敢再继续往下说。

说到十九班，我非常热爱这个班级。因为我身为班长，初一的时候，班里的大小事务都由我管，虽然累了些，但我觉得挺充实。因为我有一群“朋友”，而现在，那些“朋友”不仅一个个都走开了，而且还不忘回头嘲讽我：“李大班长，你这个班长名存实亡了！”旁边的一群附和着，我笑笑。想想来到实中，原本被别人耍得团团转的我也学会了心机，也学会了报复，学会了那成长中的“改变”。听着他们在聊老师看重谁，并带着一丝“巴结”的眼神，我视而不见。

有一次我打扫卫生，看到一张纸条，是一个女生写给另一个女生的，上面写着：“你站在谁那边？”不用知道具体的内容，我就知道是什么意思。下面另一个女生把那个人的名字写下来，并写出她和谁站在那边，我笑了笑，多么无聊！而且，我知道在谁那边都是一样的结果，那很幼稚。

我知道我很强势，而且我也很犟。我从来不让别人碰我的东西，只要别人碰了，我会跟他拼命。如果，是我想要的东西，只要没有得到我就会赖着不走。或许我就是这样，但我也在改变，我试着原谅别人，而且我也试着顺从，试着融入别人。

老师，或许这里面写了您不知道的一些事，但我要谢谢您。您让我乐观、开朗，您让我放下叛逆和浮躁，您让我有了新的目标和方向，您让我放下一切的顾虑和烦恼，感谢您！

若有人懒困倚春光，就有人负重立风雪

情感在文章中总是美好的，情感这件事我们永远都没有一个准确的答案，什么样的情感美文才称得上质量高呢？那么下面是迷你句子网小编收集整理的"若有人懒困倚春光，就有人负重立风雪"，希望能够帮助到各位。

若有人懒困倚春光，就有人负重立风雪

高穹

今春的天气似乎也被一种坏情绪感染到了。早晨多数时候是霾锁家园，半天投不进一丝阳光。春天的雨也总是夹杂着细细碎碎的雪粒，说是雪粒，其实在半空中就与雨共融。除了给雨水添加了量度还有滴落在皮肉上的冰感。

这种天气，对封锁在家中的居民或许是一件好事，能让禁足者在盈尺之地不乱方寸；而对严守关卡的工作者却是一种考验，需要防疫者在岁寒之境做到处变不惊。

假若没有这场疫情的肆扰，这样的天气渔樵耕书也只能心安理得宅在家里。

禁足在家的日子最怕外面晴天黄日，风清月朗。因人心向美，家的安暖局限不了心的逾距。外逃的欲念一旦被助燃，心驾驭不了欲望，欲望遏制不了脚步。便有走出家门的，溜达出宅院，随心所欲的脚步就越迈越远。若怀有同样的心欲的人不期而遇，凑成一桌，搓麻打牌的，乐不思蜀，早已就把防疫禁足的事丢到九霄云外。

在这非常时期每个人都容易情绪化。以前从没有机会终日相厮守的家人，这会儿不论是与子成说还是相看两厌，都要重新审视彼此。比如如何容忍一方除了玩手机就是看电视这种低俗的兴趣爱好？还有如何使独处的空间一而再被另一个人打破却还要保持相安无扰的沉默？

也有例外的，厮磨在一起的家人，第一次有了这么久的相处时间，当初因性相吸而成为一家人，这会儿又因同甘苦共患难重新找到了久违的相处之道。其实比起那些有家而不能归的人即便彼此默然相对，也是一种幸福的守望。

曾经那种即便站在对面也感觉不到对方存在的距离感，现在一时见不到对方就心里茫然无主的透视度，全由恐慌或焦虑主宰着；曾经互通有无的邻家，这会儿相隔咫尺却要电话问安，声音被时空过滤虽然吾耳熟焉，却情暖不明。

曾经那么向往在家也能有班上的生活，却在被禁足的日子里，渐渐感觉到了不是所有的意向都可以通过冰冷的屏幕去传达。尤其作为一个教育工作者，面对屏幕里天真活泼的孩子们，总习惯伸出手，传达一抹爱抚的情意，却在指尖触屏的瞬间方知有一种互动需要亲力亲为才能雪见艳阳，化于情暖。

然而不得不说那些悬壶济世的医者们，接到远征救急的指示，请缨、上阵、冲锋……还没来得及与家人执手凝噎相拥问候，就要相望无期。每次家人的团聚也总是因为他们的缺席而难以圆满。

还有那些至今与家人江河湖海遥遥相望的被隔离者，最后一次阖家团聚也许还是在去年春节时，今年却要浮家泛宅，流落他乡，啼饥号寒，归期未有期。正应了《春江花月夜》里的一句诗：“昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。”

忽然感觉久分必合，久合必分的说辞已经不起推敲。

没有对照就没有体谅，所以今天能与家人一起禁足，冷暖相知，衣食所安已是万幸之事。

写这篇文字的时候，外面的雨已经凝结成片片雪花。2020年的春天的第一场与雨无关的雪，铺天盖地，山川大地第一次被染成一片白。这是之前很多个冬天也都难遇的一场大雪。

在这个朔风裹雪的日子里，依然有人懒困倚春光，有人负重立风雪。